Licence Science de la Vie, Parcours BE : présentation

Présentation du Parcours BE : Biologie Écologie 

Le parcours Biologie Écologie (BE) de la licence Sciences de la Vie (SV) est une formation pluridisciplinaire de haut niveau centrée sur la biologie des organismes (de tous types : animaux, végétaux, champignons, bactéries…), leur évolution et l’intégration de leur lieu de vie et interactions à travers un troisième pilier que représente l’écologie scientifique (si l’écologie politique est parfois abordée dans les cours, elles ne constitue en aucun cas le cœur de la formation) La quatrième discipline majeure est l’acquisition et la maîtrise des outils mathématiques et statistiques indispensables pour ces différentes disciplines. Via des choix d’unités d’enseignement spécifiques (UE), il est enfin possible pour les étudiant-e-s de se spécialiser en paléontologie ou en paléoécologie via l’étude des sciences de la Terre.

Cette formation initiale est ainsi une licence générale ayant pour vocation d’amener les étudiant-e-s à prolonger leurs études par un master dans ces disciplines ou des disciplines connexes. Les enseignements seront également centrés sur l’acquisition de la démarche scientifique, parallèlement à une approche pédagogique des questions scientifiques. Comme dans tous les autres parcours de la mention, une attention particulière est accordée aux enseignements de type travaux dirigés, travaux pratiques, au recours à la manipulation, à l’expérimentation et à l’approche sur le terrain. Les enseignements laissent en outre une grande place à l’autonomie des étudiant-e-s pour réaliser plusieurs projets, seul-e ou, le plus souvent, en groupe, ce qui leur permet de progresser dans leur maîtrise et leur pratique des outils de communication (rapports de synthèse, posters, diaporamas, etc.) avec un accent mis sur la réalisation d’exposés à l’oral.

Une proportion importante des unités d’enseignements est orientée dès la première année (L1) Sciences de la Vie Santé Environnement (SVSE) vers ces disciplines, mais le parcours ne commence à proprement parler qu’à partir de la deuxième année (L2). Par ailleurs, L2 et L3 (troisième année) sont intimement liées, la L3 s’appuyant sur les acquis de L2. Tous les groupes d’organismes et tous les environnements seront abordés au cours des 3 années de licence, même si les enseignements utilisent des espèces  modèles (par exemple souris, …), la volonté étant de rendre compte de la diversité pour comprendre le vivant en se servant notamment de la richesse biologique locale (organismes présents sur le campus, dans l’agglomération de Montpellier ou dans les écosystèmes méditerranéens). Les enseignements permettent en outre une ouverture vers des disciplines complémentaires, telles que physiologie, biochimie, microbiologie, écotoxicologie, et immunologie.

Les compétences que doivent acquérir les étudiant-e-s qui suivront la licence Sciences de la Vie parcours BE sont :

1)    des compétences disciplinaires

  • Connaître les différents niveaux d’organisation allant de l’organisme à la biosphère, et leurs interactions
  • Connaître les processus à l’origine de la biodiversité
  • Connaître les biodiversités actuelles et passées
  • Connaître les stratégies biodémographiques et adaptatives des organismes, en lien avec leurs ressources, leurs interactions et les caractéristiques de leur milieu de vie 
  • Savoir mettre en œuvre les différentes approches et outils utilisés en biologie évolutive et en écologie: observation, échantillonnage, expérimentation et analyses statistiques
  • Savoir mettre en œuvre les outils de description de la biodiversité du gène à la biosphère
  • Connaître les applications de la biologie des organismes, de la biologie évolutive et de l’écologie (santé, agronomie, conservation, restauration)
2)    des compétences transversales
  • Savoirs
    • Connaître le processus de formation des connaissances dans différentes disciplines (hypothèses, résultats expérimentaux, résultats polémiques, théorèmes mathématiques, faits scientifiques)
  • Savoirs Faire
    • Savoir mobiliser les concepts et les outils de différentes disciplines pour analyser un document, une observation ou le résultat d’une expérience
    • Etre capable de développer une argumentation logique avec un esprit critique (limites, confrontation à la bibliographie, défense d’un point de vue)
    • Savoir rechercher et extraire des informations de manière critique, hiérarchiser les sources d’informations et identifier leur fiabilité, en réaliser une synthèse
    • Savoir élaborer une présentation orale et un rapport écrit scientifique, en utilisant des illustrations et une présentation adaptée au public concerné, à l’aide d’outils informatiques adaptés
    • Etre capable de proposer une problématique scientifique, proposer et mettre en œuvre une démarche d’observation, un plan d’échantillonnage ou une démarche expérimentale, et analyser les données qui en sont issues, à l’aide d’outils informatiques pour la saisie, l’analyse et la sauvegarde de données
    • Savoir rechercher des informations pour mettre en place son plan de formation, savoir élaborer un CV, une lettre de motivation, et utiliser des outils de réseaux professionnels
    • Savoir mener à bien un projet au sein d’un groupe
  • Savoirs être
    • Savoir travailler en autonomie, s’adapter à un contexte nouveau et prendre des initiatives pertinentes 
    • Etre capable de s’autoévaluer et de se remettre en question pour apprendre
    • Savoir se positionner dans un groupe dans le but de la mise en œuvre du projet, savoir écouter et échanger
    • Respecter les règles légales, d’éthique et de déontologie pour l’utilisation et la production de documents (plagiat, source, droits d’auteur et citations, falsification des données)
    • Respecter les règles légales, d’éthique et de déontologie pour la manipulation d’organismes vivants (élevage et expérimentation animale, échantillonnage de terrain)
    • Respecter les autres, respecter le matériel et les organismes sur lesquels on travaille